【导读】终于等到他来了，我们的眼睛齐刷刷地向他看过去。我见他依旧打着领带，还是那副半框眼睛，满脸笑意地走了进来。我们师生相互问了好，他便笑着向我们说：

　　路过母校，想着进去转转，顺便找高中老师叙叙旧。一想到高中老师，我脑海中就会立时浮现出韩老师的身影来。可惜他现已另有高就，不再于此教学了。想到这，我便又无心再去找别的老师闲聊了，只是想在校园里静静地转转。
　　
　　我高中读的是理科的实验班，班上同学都是同年中考中最出类拔萃的孩子。我说这话当然不是在说我自己有多优秀，只是这样的班级里处处都有潜在的压力，不单是学生学习竞争异常激烈，就连授课的老师也有压力。我印象中有过很多这样的情形：老师还在上面讲着，下面就有学生毫无顾忌地直接打断并提出异议；老师皱眉凝思，半晌，挤出一句：这个问题暂且放下，下节课再说吧！于是，给我们讲课成了一件如履薄冰的事，临班那个战战兢兢的年轻英语老师也因此终被替换掉了。
　　韩老师是唯一没有被我们挑过刺的老师。他个头并不高，戴一副半框眼镜，喜欢打领带。我记得我们头一次见他打领带的时候，都起哄了：还真没见哪个老师这么出格，连给学生上课都要打个领带。可他却毫不在意，满脸笑意地对我们说：咱就是这么热爱生活！
　　大约每个人在自己的学生生涯中都会遇到一两位这样的好老师：他们课堂上的动力来自学生，只要学生学得好他们就肯讲，学生学得越好，他们就越有讲课的欲望和动力。韩老师就是这样的老师，可他又不限于此。
　　在我们师生相互磨合的那段日子里，大家普遍反映韩老师讲课是示范课的标准，即使你拿出再少的精力来在他的课上，他都有十二分地热情能让你学精。当我们的磨合变成了默契，我们终于明白了，韩老师不是那种从学生那里找动力的老师，而是用自己的热情感染我们，死化学总能被他讲活，严肃的课堂成了火热的地方。
　　可我很好奇，他每天都打着领带满脸笑意地给我们讲“示范课”，又用十二分的热情感染我们，连实验班特有的紧张氛围在他的课上都会松弛下来。似乎他的世界里从来都是晴朗和阳光的，他的动力源自哪儿呢？
　　他的一次发火终于让我找到了答案。
　　每个实验班都会有那么几个从不学习却有背景的学生。家里托关系塞票子硬插进实验班来，充其量也就算个“面子生”，都是被“尖子生”看不起的。
　　一次课上练习，一个面子生不幸被点到去“爬黑板”，杵在那里半天没写出一个字来。大家陆续完成了题目，一如往常地抬头看上边同学的解答——却见韩老师满脸严肃，绷着脸一声不吭地站在那面子生身旁，紧紧地盯着他。
　　渐渐地，所有的同学都抬起头来看着讲台上这定格的一幕。时间一分一秒地过去了，教室里的空气也冷却下来，凝固了，且变得沉闷。
　　那学生终于受不了这样无声的审判了，低着头径直走下讲台站到了座位上。韩老师随即在黑板上划了个十分夸张的叉号，指着它转过身问我们：学成这样能对得起谁？——我不是说你们要对得起我的讲课，我只要求你们能对得起自己的父母！
　　我见他尽量平静，但喘息依旧粗重，他顿了一下说：我能有今天的工作和生活，全是因为我的母亲，我的亲娘！我是农村的孩子，小时候就没了父亲。我们那时候的生活很苦，学费拿不出来，就卖掉了养了一个暑假的牛犊，最后还差几块钱，是跟邻居借上才把学费凑齐了。我母亲为了让我安心上学，为了省钱供我，自己连饭都舍不得吃，偷偷去吃地里的野菜！我今天这么努力地工作、努力地生活，就是为了报答我的母亲！我要求我所有的学生也要像我一样，要孝顺，懂得你们父母供你们上学都不容易，就算他们是高干、是大老板，他们也都不容易，也有自己的难处。你们现在不好好学习，就是对你们父母最大的亵渎！
　　我从来没有想到，一向阳光随和的韩老师，竟然也有这么严肃的一面。但我同时也终于明白，他所有热情的源头竟然是如此朴素的一个原因——对母亲的孝心。我还清晰地记得，他给我们描述小时候家境的贫寒和他母亲的不容易，说到深处，竟当着全班几十个学生哽咽了。我们也都一个个心情沉重，满心感慨。他那节课上送了我们两句话，我一直珍藏着：男儿膝下有黄金，只跪苍天和娘亲。
　　本想此事就此过去了，但一次周末放假前的课上，韩老师又给大家布置作业：给父母做一次饭，多简单都行，做得难吃也无所谓，但必须要用心完成作业。这份特殊的作业，又让我平添了几分对这个孝子老师的敬意。
　　韩老师的热情并不仅仅体现在教学和“打领带”上，他私下里对周围所有的人——尤其是我们学生——也都是极热情的；而且他也从不设有防人之心，这一点就连我们这些十七八岁的孩子都看得出来。他好像也不怕领导，为人行事一向“只要主义真”。他只生活在自己成年人的童话世界中。但这些仿佛都指向同一个可怕的后果：惹人！
　　有次，韩老师被抽调到市里参加命题工作，临时由临班一个女老师来代课。她故意含含糊糊地不给我们讲清楚，知识点捎带着一扫而过。大家烦了，一个男生当场质问那女老师：你能不能好好讲？那老师却满不在意：我讲得很清楚啊，你们不是实验班么，难道还理解不了？
　　这下我们都急了，纷纷嚷道：要讲就好好讲，不讲你就走人，我们自己学！
　　那女老师肯定没有料到，在韩老师的课上学生们会如此默契和团结，竟一下子被唬住了，愣了一下，甩门而去。事后，我们听说韩老师也去她的班里代过几节课，可学生们纷纷反映“讲课十分清楚”。不知道韩老师有没有私下里找这位自私的女同事“谈话”，可据我对他的了解来猜测，估计是会吧。
　　高三，一个下午。
　　我一进教室，就发现大家在议论着什么。化学科代表是个女生，抹着眼泪，身旁围了三五个女同学在劝慰着她。一打听，才得知韩老师工作要调到别处去了！我心里头使劲颤了一下子，只祈求这仅仅是个传言。我听到旁边的同学也在自我宽慰：还不一定是真的呢，说不定是哪个无聊的人骗咱们的……
　　恰好下午有化学课，我们都在课前早早地坐好了，静静地等着韩老师来。课前的气氛已经有些沉闷了。
　　终于等到他来了，我们的眼睛齐刷刷地向他看过去。我见他依旧打着领带，还是那副半框眼睛，满脸笑意地走了进来。我们师生相互问了好，他便笑着向我们说：同学们，可能以后我就不能再和大家一起学习了。我的工作有调动，原因是多方面的。
　　他的话终于还是把我们最后的幻想都打破了。我们兀自沉闷着，他仍是笑着；想和平时一样冲他微笑一下以作回应，可是却怎么也提不起丝毫的情绪来。我看了看其他同学，也都如此。还是韩老师先打破了这种压抑的氛围，说要唱个歌送给我们，我们抱以热烈的掌声。歌名是《活出个样来给自己看》。
　　最后一节课不知怎的，转瞬即逝。告别时总是抱怨时间无情，即将失去才分外珍惜。我眼里噙着泪，看周围的同学，也都垂着眼不语。临走前，他预祝我们高考顺利，要孝敬父母，要努力生活，要“活出个样来给自己看”！
　　我不清楚韩老师愿不愿意留名在外，故我只在这里尊称其为韩老师，而隐去他的名字。今天当我隔了几年的时光再去回忆这些事的时候，眼前依旧是韩老师清晰的阳光笑容、灿烂的处事风格和积极的人生态度。后来，从班主任的口中我们才知道，韩老师是工作高升了。他用自己的实际行动给我们做出了榜样：人要好好活，对得起自己，对得起父母，对得起良心。

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