西安翻译学院董事长丁祖诒教授在今年秋季开学典礼上明确提出了率先在西安翻译学院推行高教领域的高尚教育。高尚教育是丁祖诒办学理念新发展，是对教育本质的深刻认识和准确把握，是对人生的执着追求。丁祖诒教授在接受搜狐网访谈时，谈到了要办引以为豪的高尚教育，让教育回归本质。他深刻阐述了高尚教育，科学地提出了什么是高尚教育，比较系统地回答了当前为什么要率先在西译推行高教领域的高尚教育，明确提出了高尚教育的重要性和紧迫性。什么是高尚教育？高尚教育，首先要政策的高尚，还有高尚的办学者、高尚的教师、培养出来的学生是高尚的。
　　
　　德国教育家雅斯贝斯说：“科学的最大特性就是怀疑和质问一切的精神，对事物进行谨慎而有保留的判断，并对这一判断的界限和适用范围进行检验”。一个真正称得起教育家的人如蔡元培和陶行知，不但对自己国家和民族的教育事业以身相许，而且发挥其生命智慧和执著精神，在教育领域从国情和现实状况出发做出自己的独特创造。以此律之，我们称丁祖诒为人民教育家是恰如其分的。作为教育家，都有着对受教育的充分理解并施以爱心，丁祖诒教授的西安翻译学院事业就是以此为精神动力而成就的，他的教育思想在很大程度上也是由此引发出来的。丁祖诒教授是一个真正的教育家，他敢于在学术研究的道路上，不断地在时间长河中超越前人，在空间领域里超越他人，在精神世界里超越自我。
　　
　　西安翻译学院办学25年来，在不同的办学阶段都产生了崭新的办学理念，一次次地超越自我，战胜自我。目前，我们能收集到的资料中，丁祖诒教授是中国第一个提出高尚教育的教育家。因此，我们称丁教授是高尚教育倡导者、高尚教育典范者。我们一般只是会注意到高尚教育是对教育工作者的教师提出来的，而丁祖诒教授谈到了我们办学者要率先垂范地做到高尚，强调了办学者的高尚。同时，还要求我们培养出的学生也要是高尚的人，社会欢迎的人。丁祖教授提出的这个教育理念是经过深思熟虑的，是躬行之后的参悟，高尚教育决不是拿来的，是经年累积的思想成果。比如“丁氏教育理念”和“严格的学生管理模式”，这些也为高尚教育提出奠定了坚实的基础。我们毫不夸张地说如果没有当初提出的这一系列宏大的理念，那么恐怕没有西译在办学定位、办学理念、办学目标等方面的成果吧。
　　
　　我们可以说西安翻译学院在25年的不断发展中坚持了高尚教育，不做学商，办学过程中没有中饱私囊，我们没有花国家一分钱，为国家积累了十多亿的资产，节约了生均培养成本30-40个亿，培养了十多万的社会主义有用人才。丁祖诒教授提出的这个教育理念不是空谈的，也决不是玄虚的，是能够在实践中找到坐标的。比如不做学商，取之于学、用之于学。在陕西乃至全国，就我们学院旗帜鲜明地说坚持社会主义公益性原则，所以说西译的25年办学实践就是很好的高尚教育的实例的佐证之一。高尚教育是在现在提出来的，为什么没有在过去提出来，这和当前教育发展的状况紧密相连的。高尚教育具有鲜明的时代性。我们这个时代需要高尚教育，呼唤高尚教育。高尚教育可以正本清源，高尚教育是一个独特的教育理念。高尚教育是高瞻远瞩的。高尚教育可以说是“会当凌绝顶，一揽众山小”。这一办学理念是可以经受住时间考验的。我们敢说没有人能超越高尚教育，还可以说如果坚持高尚教育的教育理念不动摇，那么我们真的能看到教育山花烂漫。高尚教育为我们国家教育文化发展做了有益的探索。高尚教育和我们国家提出的文化强国战略是超强合拍的。教育是文化的重要组成部分，我们教育高尚了，我们就有了真正的文化自觉、文化自强、文化自信。高尚教育是精神层面的大文化、大气象、大胸怀。
　　
　　从长远看，影响一所大学声誉的最重要的因素是什么？其实不是论文、平台、获奖，而是她培养的毕业生在社会上的总体表现。人们为什么说哈佛有名气，是因为培养出了总统，清华杰出是因为培养出了我们国家的国家领导人。这与丁祖诒教授提出的高尚教育要求我们培养出的学生是高尚的人是一致的，我们培养出的人才是社会欢迎的有用之才，是一个好人。我们培养出了高尚的人，受社会欢迎，就是办学者和教师自豪的，学生也骄傲。