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素手纤纤 我住房院坝里，有一颗桃树，这颗桃树是吴小平老师送我的。 吴老师是我生命中最重要的一个人，我和吴老师相识的那一天也是我生命中最重要的一天。 那是一个阳光灿烂、桃花盛开的日子，我默默地在达州一中的校园里走着。缕缕阳光穿过校园里的桃树，照射在我的脸上。我的手指搓捻着花叶。我不知道结果是什么，也不知道将有什么奇迹会发生，当时的我，经过几天的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。 ——我很小的时候，父母就在外地打工，我也随父母四处借读，从小学到初中再到高中。高中最后一学年，我得回户籍所在地达州参加高考了。当时国家政策规定，必须回户籍所在地高考，我没得选择。 我随父母从外地风尘仆仆地回到达州，哪所学校收我就读可是一大难题。父亲联系了好几所学校皆因这样那样的原因而搁浅。在万念俱灰的情况下，我与父母无精打采地来到达州一中书香雅筑外面的餐厅吃饭。这时，达州一中放午学了，一个青年老师来到餐厅打盒饭。好心的餐厅老板对父母说，这是达州一中的吴老师，人很善良很喜欢帮助人，可以问问他。 原以为吴老师会拒绝，因为我们已找人问过其他人。没想到吴老师知道我的情况后，不仅没有拒绝，还带我们去学校参观，并爽朗答应，让我们在校园里等待，他去向学校领导汇报。 后来学校不仅同意我入学还免去了我的转学费。 ——要知道，我并非优秀生，只是家庭贫困而已！ ——要知道，我与吴老师非情非故，吴老师就这样为我们摆脱了困境！ 吴老师说，赠人玫瑰，手有余香。更何况，我校正在参与“万名干部密切联系群工作”活动呢！ 吴老师不仅圆了我的入学梦，还把我安排在他任班主任的班上。要知道，这个班是学校少有的好班之一，许多人托关系都进不了。 吴老师不仅亲自带我去完善学校的各种手续，还对我关怀备至，俨然他就是我的家长。 就读达州一中得知，吴老师是一位德高望重的高中英语教师，虽说年龄才40岁，却已工作了16个春秋。他学高为师，身正为范，是我们学校高中部学科带头人和英语教研组长。 吴老师1.67米的个儿，白里透红的脸上，戴着一副眼镜，颇有学者风范和气质。 相同面积的教室，有的显的很小，让人感到局促和狭窄；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定了教室的尺度——教师。 吴老师就是这样的教师。听吴老师讲课绝对是一种享受。他的课博学，幽默，激情飞扬。在倾心聆听的教室，为我们开启了木铎金声的动力；让我们品尝了生活的甘甜；使我们挣脱了人性的束缚，交换了友谊的永恒。 吴老师用英文思维教学而传统教学法是中文思维；吴老师课堂注重突出重点而传统是注重积累；吴老师的课堂是让学生先懂后学而传统教学是学生先学后懂；吴老师利用中文学习英文改变思维，利用英语的规律自己会英语，最终形成英语环境，从而征服英语；传统教学是利用英语教材背英语，在课堂上创造英语环境，利用英语环境来重塑英语思维。所以传统教学只有少数学生成功，大多数有困难。吴老师课堂利用英语思维教学，学生轻松掌握，短时间内英语成绩快速提高。 我从小就对英语缺乏兴趣，加之四处转学，所以英语成绩很差。尤其是英语书面表达，简直是一塌糊涂。 有一次我一口气写了6篇书面表达，然后用汉字写道：我要用很短的时间写很多的英语作文，把规定的书面表达写完，以便腾出时间复习其他功课。 吴老师在评讲书面表达时调侃道：我要用很短的时间批改张军很多的书面表达，以便腾出时间改其他同学的作业。全班同学哈哈大笑，我也惭愧地低下了头。 吴老师为了打掉我的背思想包袱，尽快提高我的英语成绩，放学后把我叫到他家里谈心。 吴老师家的阳台上嫁接了许多桃树，吴老师非常喜欢桃树。吴老师从桃树谈起，旁敲侧击，旁征博引，打开我了我的思维，令我心悦诚服。吴老师最后说，你从外面转学来，可能有许多方面的不适应，作为班主任，关心你很不够，就送你一颗我亲自嫁接的桃树吧。 《诗经·大雅》说，投我以桃，报之以李。所以我对这棵桃树倍加珍惜。我把这颗桃树栽到我住的寝室的阳台上，每天放学之后，我便站在桃树旁，呼吸其所散发的清新气息，精神为之一振，学习效率倍增。每当学习疲倦了，我便给桃树拔草、松土、浇水。渐渐地这颗桃树就成为我生活中不可缺少的东西。桃树呢，则充满怜爱、充满情谊注视祝福着我。 幸运的是，高考我发挥得好，英语成绩名列全校前茅，顺利考上了大学！虽说我远在北京读大学，不能回家管理桃树，但桃树却永远在我心里！桃花那影影约约、若有若无的香味时时刻刻伴随着我，给我勇气，增我自信，助我高扬起生命的风帆！ 令人惊喜的是，今年夏天，这颗桃树第一次挂果就相当的卖力，一口气结了俩百多个。看着这些成熟的果实，我心里有说不出的高兴。其中有一个特大的，几乎长得有碗那么大。其他桃子都熟了，这个却继续不断长大。说也奇怪，在一个阳光灿烂的下午，吴老师因事路过我家，这个桃子忽然间全红了，眼看随时都有落下来的可能。 我请吴老师来摘桃子。吴老师的手伸向它，桃子立刻落到他的掌心，仿佛转等他来摘似的。 我和吴老师满足地在桃树下站了许久，许久…… 赞 (散文编辑：可儿) |
