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——漫谈教师人生 □舒雁 选择了师范专业，就注定了一生所从事的教育事业，这是没法进行选择的。当然，也有从教师队伍里跳槽走出去的，那是他没有专注于教师这个职业，对教育这个职业有着一种排斥，我想，既然选择了教育这个专业，首先是热爱着这份职业，因为在很大程度上个人的人生之路都是每个人自己选择的结果，因为热爱，所以选择。 我以为，从事教育这个职业，首先是懂得爱，教育这个职业，就是爱的职业。爱是教育的本质，因为我们所从事的教育事业，是面对着一个个活生生的人，而不是工厂里工人生产的零部件。人就是一种有感情的动物，是有理智的一种动物，我们与学生之间的关系，就我个人的看法而言，我以为，应该是爱的关系，教育的本质就是爱。在当今要适应时代发展的需要，作为教师，要树立大教育观，那么也就要树立大爱观，我们要面对的不是一个人，而是一群人，一群正在健康成长着的人，一群人生观正在形成着的人。他们跨进学校的大门，就是要接受教育的，换句话说，就是要接受人世间的大爱，只要爱的教育，才能教出具有爱心的人，才能具有大爱观的人。那么，我们这个世界才能是个充满爱的世界，才是有希望的世界，才是一个可以良好发展的世界。 可是，我们能听到的是，教师普遍怨声载道，我也是一个从事着教育事业的人，在教师这个岗位上拼搏了近二十年的人，我有时也会发些牢骚。不错，教师的工作不被世人理解，教师的社会地位没有得到提高，教师的工作在这个充满着竞争的时代日益繁重，教师常常背负着安全这道红线，教师的身心越发疲惫，教师的超负荷工作压力使得教师的身心健康日渐堪忧，然而教师的待遇却没法和社会上除了农民的其他任何工种相比，就连在农村打个小工的日工资也比我们做教师的多出两三倍。你说，做教师的怎么会没有怨言呢？然而，既然我们选择了教师这个职业，实际上也就选择了奉献，选择了平凡，选择了清贫。想当初，我们填报师范专业，我们不是怀着一颗对教师这份职业的爱才选择师范的吗？我们不是为着祖国培养更多下一代合格人才的理想而选择师范的吗？我们是因为爱这个职业，才选择了教师这个崇高的职业。我们一直从事着教师这个职业，不正是延续着我们当初选择着的这份爱吗？既然我们在教师这个岗位上无从再进行第二次选择，我们为什么还要计较那么多呢？我想，我们也只有把这份爱一直就像接力赛一样把接力棒传递下去。抛开一切世俗观念，埋头做好我们的本职工作。 还记得我在参加省级骨干教师培训的时候，我们上的第一课，就是成都高新实验小学的特级教师陈曦给我们诠释的关于教师的幸福，我们全班来自于四川各个角落的省级骨干教师参与了热烈的讨论，讨论出了无数条使我们感到幸福的理由。其实，我们无不在时时感受着做教师的幸福，当我们第一天走上讲台时，我们就在我们的人生中第一次听到有人把我们叫老师的时候，我想，我们每一个教师都会感到无比的幸福，无比的激动，在那个时候，我们就在为我们能选择教师这个职业而激动自豪。当我们看到一个个学生在我们的辅导、培养下收获成功的时候，我们不也是沉浸在幸福之中吗？当我批改着那一个个写得工工整整的作业本时，当我们读到一个个写得优美的作文时，我们不也是沉浸在幸福之中吗？当我们出其不意地上了一堂精彩的课时，我们不也是沉浸在幸福之中吗？其实，我想，我们只要调整一下我们的心态，我们时时就会觉得，幸福就在我们的身边，幸福时时在感动着我们。如果你还有什么不称心的时候，你又何偿不想想我们身边的一个个幸福呢？在今天这个世界上，没有解不开的结，没有过不了的坎儿，关键在于我们自己是否放下尘世的烦嚣，是否平静地面对我们的教育人生？ 常常读书，我们就会读到像支玉恒、像窦桂梅、像于永正等等，他们不正是在爱的旗帜下一步步走到今天的辉煌吗？因为他们太爱教师这个职业了。还有千千万万正在成长着的青年教师，他们不计较个人的得失，而一直在教育这条路上走着，走得很远很远。近读《小学语文教师》杂志上的一篇《我爱“玩”课》，我深深地为青年教师严丽萍那种近乎疯狂地“玩”课而叫好，她不是在教学生，不是在原原本本地上课，而是“玩”课，她把每一节课都“玩”得很精彩，在她看来，这种“玩”，是一种完美的追求，一种崇高的境界。我想，我们之所以在教师这条路走得平平淡淡，是因为我们没有追求，没有思考。不过，平淡没有错，平淡是真，我们走得平淡，也是一种追求，只不过是我们没有像上述那些特级教师们真正追求我们教育人生的价值吧。我总以为，我们是因为爱教师这份职业而选择了教师，那我们也就应该尽职尽责，做好分内之事，当你在发牢骚的时候，把所有的精力投入到工作当中，好好地享受教育给我们带来的一个个幸福，当你临近退休的时候也不至于落落寡欢于自己毫无建树，不会后悔于自己虚度了自己的教师人生。 我们能走上教师这条被人们称为“太阳底下最光辉的事业”，是缘于“爱”，有无数的文人骚客不是把教师比做蜡烛，比做帆船吗？让我们好好地爱学生吧，在我们的教师人生当中，教会学生爱，让我们也在自己的教师人生中走得更好更远！ 赞 (散文编辑：可儿) |
