教学。教学。何谓教学？简单地解释它的字面含义，可把它看作是“教为教化，学指学习”。下面我就从教化和学习两个方面来谈谈我对教学这两个字的理解和认识。
　　先来说说何为教化？我们不妨来看教字是怎么写的。
　　把教字拆开来是两个字，一为孝，一为文。由孝字来看，它是由土和子及一撇组成的。这就说明了自然世界里的万物全都是土地的子民，并同时说明，这些子民亦全部是在土地母亲的佑庇下才能够得以健康地成长起来的。这便是孝之一字的由来。所以，我们人类要尊崇土地，孝敬父母。这是我们应该遵循的，自然界的基本道德准则和道德底线。也由此可以看出，道徳与自然是同时存在于世界上的。我没有去翻阅许慎的《说文解字》，这只是我对“孝”之一字的粗浅认知，说错了，大家莫要见怪就好。
　　故此，我们不难看出在中华五千年文明史中，孝之一字，一直以来都是道徳的化身，是道德的代名词。以德立人，以德立世就成为了人的个体追求的最高目标。
　　次来谈谈何为文呢？我们不难设想，这里的文指文字图形符号，亦可指由文字图形符号组织起来的文章。那么，这些文字图形符号和由这些文字图形符号组织起来的文章有什么效能呢？那就是用来在人与人之间架起一座沟通、交流的桥梁，用来传递道义，弘扬道徳，达到启迪愚鲁，教化人类的目的。
　　说过了教字，我们再来说说学字。
　　顾名思义，学指学习，是一个汲取、吸收的过程。具体地来说，就是我们大家通过对文字图形符号以及文字图形符号组织成的文章的学习，通过这么一个学的过程，用来增长自己的识见，了解个体以外原本陌生的领域，借以丰富自身的知识，达到明辨事物、事理、是非的目的。
　　综上所述，我们不难看教学这个词所包含的意义即是，教师的教学过程不能仅仅是停留在给学生灌输的知识层面上，更多的是要通过教学这么一个过程，达到传递道义，弘扬道德，启迪愚鲁，教化人类的目的。有句老话说得好：不求个个成材，但愿个个成人。说得就是这么一个简单的道理。
　　目前，面对我们当前的教育现状，无论是教育教学工作者还是教育教学工作的管理者，他们的概念是模糊的。有些教育教学工作者在工作上只是为了上课而上课，目的单一且具有应付性。有些教育教学工作的管理者们，他们忙的是应付上层建筑而非自己的本职工作。所以他们在大大小小的会议上说的都是套话、空话、虚话、不着边际的话。他们就从来没有从真正意义上来理解教学两个字的内在涵义。我曾经参加过不少关于教学工作的会议，会上听不到关于对教学工作的解读和要求。
　　以上是我个人对教学一词的简单诠释和粗浅理解。希各位来访文友及同仁悉心指导为盼。谢谢！