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我问璟囡非常老师里面哪位老师让她印象最深刻，孩子脱口而出米兰老师和舒昂老师，因为米兰老师理解学生，会用学生喜欢的方法来教学，让学生成为学习的主人，而不是用校长要求的方法来教学，不会为了好印象而让学生成为学习的背负者。而舒昂老师则是以开卷考试的模式赢得了孩子们的欢迎，我想学生的欢迎和接纳程度更能反映教师教育的成败吧。 我注意到了璟囡用了一个词：理解学生！我们总在为该给孩子什么样的教育引导而苦恼？总在为教育当中孩子任性、不听话、给家长找别扭而苦恼？总在为孩子学习的成效不明显，成绩不能成为班里的金字塔尖而苦恼？似乎真的从来没有问过孩子，她喜欢什么样的教育？她喜欢读什么样的书？她喜欢什么样的学习方式？ 教育中，我们似乎总是在忙着总结，总结自己成长中的过失，总结孩子如何成长地规避自己的过失，总结孩子如何成长为成人们眼中的乖乖女和象牙塔的顶尖那位。孩子的发展是自由的、天性的，在成长过程中，我们似乎应该多些换位，多些理解，在理解的基础上，孩子对于教育的接受也会多些主动，而少些应对。 我还注意到璟囡在学习的过程中，学会了思考，这点很重要，也让我很欣慰。妻老是抱怨璟囡看书看得太快，有时一天看两三本书很正常，我知道妻害怕璟囡读书囫囵吞枣，只是将读书看成了一种乐趣，当下可能是识字的乐趣。 有好几次，我在璟囡阅读完一本书后，问璟囡书中写了些什么？孩子总是能用简短的语言，将书中的大意讲清楚，这说明孩子读书已经读进去了，速度反映的是孩子对知识的接受程度，阅读能精准地把故事的大意反映出来，这岂不是一件更有效的本领。在这个问题上，我反而与妻有着不同的观点，我总认为或许是我们购书的频率比璟囡获取知识的频率低吧！ 我更注意到孩子在阅读的过程中，还会将学习阅读的思考成果与其他人分享，这是更重要的一种本领，让其他人认同你的情感，远比你反复阐述絮叼效果更明显。 现在的社会是一个交流的社会，交流需要的沟通的手段和对手段的认同，孩子间的情感交流，是一种将自己想讲的话，想表达的意思准确表达出来、反映出来、阐述出来的过程，这个过程对于刚步入学校的学生略微有点困难，因为学习就是要实现这种能力的提升。璟囡采取了推荐书目的方式来推荐自己的情感，这其实就是融入社会的一种本领，也说明孩子确实在成长。 书是灵魂的依所，一本好的书重在启迪心智，我想孩子推荐书目于我与我推荐书目与璟囡，道理应是相通的吧！ 赞 (散文编辑：淡然) |
