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中国的教育何时才不这么累 那晚，接到女儿学校发来的校讯通信息，告知家长次日下午一点钟召开家长会。心想着不知是什么事情，可能因为期中刚刚考完试，通报一下孩子的成绩。各学科老师分别讲话，指导家长如何培养教育孩子等等诸如此类的话题。 女儿上小学三年级，业余时间还要补习英语。 本来那些书本上的东西就要反复学，反复练，于我，给孩子没什么压力，心想着，只要孩子能快乐成长，学习成绩高低倒不一定决定什么。 在一、二年级时候，学校倒也没给什么压力，就说主要是养成一个良好的习惯，成绩不要太在意。到了三年级，因为课业的加重和学习内容的增加，成绩才会有所分别。所以，三年级是非常重要的。可以说是一个分水岭，也是过渡期。于是，作为家长的我，还是有些紧张的，担心孩子落后，不但自己焦急，孩子也会产生厌学情绪。 一直以来，我都是希望孩子可以在轻松的、自由的环境下成长。因为我身边很多的事例告诉我，虽然有的孩子学习成绩高，考取了好大学，可能还会有个好职业，但到社会不一定就会成为栋梁。因为一直名列前茅，到了社会，那些成绩只代表一种过去，那些书本上的知识对初出茅庐的年轻人来说，可能完全与接触的社会格格不入，甚至还会因为在学校优秀，以致于一直处于高高在上的位置，在社会或单位按资排辈的传统下，反而会受到排挤，单位的一些前辈完全不会去在意你在学校时是否高分，一切都是新开始，一切的规则都要重新遵循，无疑会让一些年轻人从心理上有很大的落差。所以，成绩优秀的孩子倒不一定真的在某一领域出类拔萃或卓有成效。有时候，智商高的孩子，学习固然优秀，但情商的忽略，倒使那份优秀打了折扣，正因为曾经的优秀和一些束缚，倒因为无法适应社会，而产生焦虑。这就要求我们在看待一个孩子是否优秀，不单单要看孩子是否成绩好，是否遵守了一些学校纪律，或者是否总受到老师的表扬等等。 现在的社会，作为我们承认来说本来就很累，工作要认真负责，家庭要细心照顾，再加上孩子的学习要时刻抓紧，可能家里的老人也到了该关注健康的阶段，每天就那些时间，人到中年或多或少都感觉到了身心俱疲。 而孩子也是充满了紧张不安，为了什么而学习目的并不明确，上学时间固定，没有玩耍的乐趣，周一到周五上课要求坐好认真听讲，本来游戏玩耍是孩子的天性，可这种天性已经被现实的教育模式束缚在一种封闭的环境里。虽然每年每天，国家和社会，学校和家庭都在呼吁要给孩子自由，要孩子快乐学习，但从孩子的角度来说，根本无法感觉到快乐，因为没有享受快乐的时间和心情。 即使到了周末，还有各种补习班，各种特长班。孩子像个陀螺，家长也不能休息。这样的状况几乎已经持续了很多年，还会继续持续下去。有时候有些家长也想放弃让孩子学习一些特长，但是因为担心大多数孩子都参加，心里不敢承担孩子输在起跑线的后果，就只好硬着头皮坚持。所谓，可怜天下父母心。比如英语，国家称教育改革，一时之间议论纷纷，很多人解读是高考不再考这门学科，而一些人的理解是虽然高考不在考试范围，但需要一定的社会机构的资质认证，这样的情况，很多人认为反而让家长担心。要达到社会机构认证的级别，还是要孩子不能放弃，参加社会化办学，否则，很难说将来不在这门学科上掉队。从某种意义上来说，反而强化了这门学科的重要性和不确定性。其实，本来小学就开设英语课，但不明白为什么，孩子都没学好，只能到补习班或其他外语学校填补这份空白，那么小学开设这门课程的意义何在呢？ 现在的教育一方面在呼吁改革，一方面却面临很多社会现实。我也知道，中国国情决定了中国的教育无法和西方相比，上课不可能充分发言研讨，因为中国学校里的孩子太多，现在每个小学校的班级里几乎都六、七十个学生，如果都自由发言，课堂将会变成一个闹市区，混乱不堪。而且孩子本身就没有自制力，一些潜在的危险隐患大大存在。这也是中国的国情。不过，我一直认为，教育模式改变虽难，但西方的教育理念可以借鉴，那就是给孩子思想自由的空间，学习知识不只是书本上的一加一，不只是那些背不完的公式，还应当加入一些社会知识和生活常识。不能只是高分低能，智商高，但情商却在萎缩。成绩高，但社会生活能力和独立自主能力在下降。这是我们最不想看到的，也不是中国教育的初衷。 但如今中国的孩子基本都有模范的标准，有一种根深蒂固的烙印，学习好，懂礼貌，听话，乖巧，稳重等等。老师对这些孩子都给予表扬，给予肯定，也要求其他的孩子以此为榜样。而那些淘气的调皮的孩子，那些思想自由挑战传统的孩子被老师不接受。所以，可能有一天，我们发现，有些孩子对某一类问题的答案都会一致，这样的情况不是偶然。可是却也让我们忧心，缺乏了个性的人和缺乏特色的国家一样可悲，一样的可叹。传统教育不能丢弃，这一直是我的想法，因为那里有深刻的思想内涵，成就一个人的未来最好的深厚底蕴。也是我国传统美德和珍贵宝藏。但不是只有乖巧听话就一定能成功，那些有创造性开拓性思维的孩子更加值得重视。就如一片花园，看到一种类型的花朵是单调，看到百花齐放，百鸟争鸣才是一种进步。 中国固有的教育模式，决定了中国考试也是固有的内容，比如作文要求有一定的条条框框，理解文章要有一定的基本意义等等。其实孩子的思维方式很零散，不拘泥于形式，但考试的成绩却要依靠固定的这些条框来体现。看到过一位作家曾经为孩子代笔写篇作文，事情本身先不评论，但作文的成绩却是不及格。这是笑谈，但也折射出了中国教育的一些弊端。 以上种种，都是一家之言。作为一个家长很无奈，在情感和理智之间徘徊；作为老师或许也有无奈，在分数和职责之间权衡；那作为中国的教育更有无奈，在国情与改革之间谋划。 只是，在这众多的无奈里，何时孩子才能不那么累？才能不在这种纠结和挣扎中成长？才能真正地享受自由快乐地学习？ 我们拭目以待。 QQ364399664 赞 (散文编辑：可儿) |
