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朋友的小孩四年级了，掌着副班长的实权，吃饭时给我们絮叼着班里一位可能是“学困生”的情况。
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(散文编辑：滴墨成伤)我很认真地听着，总感到无论是对成人还是对孩子，对待他人认真的态度是可以传递，并让当事人感受的，而且当事人也会以认真的态度来回待。 我注意到孩子在事情表达上的情绪，既有职责的担当也有担当后的无奈，既有比较下的张扬也有张扬后的埋汰。 我告诉孩子，主动去帮助同学既是一种担当，但若帮助没有成效的话，说明你在帮助他人的方法上有缺乏，这就是小聪明与大智慧的区别。 我不知道孩子明白了没有，但我想生活中我们常常犯的就是这种耍着小聪明丢失大智慧的事。 路怒狂暴、挤插夹塞、违停侥幸、闯红绿灯、与行人抢道、车窗抛物……我知道以我的智慧远未将道路行驶中存在的问题全部表达出来，但必须要看到的是无论是其中的哪一种，都是一种小聪明，是一种自以为是的小聪明，是一种伤害德性狡智的小聪明。 指责他人车技不行，狂暴炫技，遇到前行不顺或是他人技艺不行阻挡则暴粗口、竖中指、别别车，更有甚者发生拳脚冲突，技艺长于人是一种小聪明，而将技艺用于遵守道路秩序规范才是大智慧。 听着交通广播，有人报料说某路口红绿灯可能坏了，排着很长的队伍，前面多辆车子都在闯红灯，自己也跟着闯了，并要求大家遵守交通规则。中国式的过马路由行人向车辆延绅，中国式的排队由站台向窗口渗透，便利了自己一时这是小聪明，坏了规矩没了秩序就是丢了大智慧。 乱倒垃圾、横穿绿化带、攀枝摘花、公交让座、扶老人、拔苗式教育……我们习惯了快餐式服务，而丢掉了美德形成的等待和维系。 渴望将孩子教育成风暴眼和金字塔尖式的人物，学区资源、特长培育、精英教育等等，超出书本范畴内的东西渐进了孩子的生活，让孩子不堪重负，更是将孩子的比试拓展为家长的比拼。但要看到孩子的培育更重要的是德育上的修养，而远非试卷上的分值，品德受伤的孩子是会更早被社会所淘汰的。 扶老人不应成为作文标题，更应做为一种善德进行传承。传承善德应注重对正能量的弘扬，而不是个案负能量的潜伏。十年树木百年树人，在善德的传承当中更要有泡茶静待花开的耐心和美好。 网络软暴力、人肉搜索、选择性记忆、破坏性宣扬……丢失自己的信仰和民族的英雄，当一个民族一个国家没有了自己的历史，这种伤害无疑是巨大的，更是恐怖的。 网络作为媒体的新渠道，传播更为广泛。在这个快节奏的时代，人们更愿意在碎片化的信息中看到一些标新立异，但是否具备普适价值值得推敲。匆忙上马匆忙应对成为网络火暴的明显特质，但要看到和想到的是网络同样具有为国民增添正能量的职责，更有为维系社会公平正义的职责，不能忙于描述表象更应注重挖掘内里，即便是负面信息也要指明其正面立场，这才是网络应尽的责任。 选择性记忆要记下的应该是依法治国，而非人情治理；选择性记忆要记下的应该是道德美好，而非负面沦丧；选择性记忆要记下的应该是英雄壮举，而非端着共产党的碗骂共产党。记忆应是那儿时的乡愁，少年时的绿水青山，更是子孙辈的碧水蓝天。 善行天下，要认清的是何为真善何为伪善，何为心善何为面善，何为道善何为技善……打造全国文明城市，更多的是要在人心里种上真善美，并激发其自觉真善美的作为。 |
