 (一) 古色古香的办公楼前有株腊梅。 我每天穿行于办公室与教室之间，从旁经过竟忽略它的存在。或许，我根本不认得它。记得冬初，计算机四班的三四个学生清扫小径，黄叶翩飞，一会儿又铺满路面，于是偷懒的学生们轻摇枝条，希望一劳永逸。我看着冬日暖照下飘飞的树叶就象翩翩起舞的蝴蝶，自上而下，在风的陪伴下不停翻飞，动感极强，意境特美，真舍不得它们就这样远离母体，真不愿它们瞬间即逝，很想拍摄下来，可惜相机不在，只好请学生们明天再摇，等我带了相机来。那时，我真不知道那是诗人们不厌其烦讴歌的腊梅，可见它是多么平凡，只不过是落叶树而已，可知它是多么普通，校园里比比皆是。既如此，让我们忽视也就不足为怪了。 以后的日子，仍然匆忙，不再留意，也从没想起。那树不因人们的淡忘而自暴自弃，不因人们的冷落而自怨自艾，它一如既往地固守着自己脚下的土地，它不遗余力地坚持着自己的追求，吸取养分，充实自己，善待自己，没有一刻要放弃。直到冬末有一天，一阵清香袭来，沁人心脾，我驻足深呼吸，然后环视，终于寻到那株幽艳的腊梅。回首：那树竟已繁花满枝，黄色的小花密密麻麻地排列在那些看上去瘦削干枯的枝条上，清丽超然。远远望去，整株树如一朵妖冶的花盛开在雨雾中，风递幽香，无声无息地穿行于校园，浮动于人们的心间，清雅脱俗。 “梅花香自苦寒来”，这苦，莫非是寂寞与孤独？这苦，莫非是被人忽视、无人欣赏？梅花独放校园春，过尽行人君不来。在万物萧条的冬天，在百花隐退的季节。几家门户重重闭，哪位有心赏景来？因此梅花常犯寒，繁实常苦酸。香中虽有韵，坐令芳意阑。没有蜂飞蝶绕，没有绿叶相随。了自不相顾，仍把高雅付。它不因孤苦惆怅对冬风，不因势单力薄怨百花，仍把毕生的心血凝结成小小的蓓蕾，绽放于光秃的枝头，任寒风吹，凭冰雪冻，随严霜打，无丝毫怨言地奉献出自己的心血和生命的结晶。“万木冻欲折，孤根暖独回”，它以自己独特的魅力赢得人们爱戴，以自己傲寒的气节博得人们赞许，以自己高雅的气质赢得人们钦慕。众芳摇落独开放，占尽风情向校园。一树腊梅活跃于整个校园，而且香远益清，默默地送去清香，于静寂中饱含浓烈的热情，于孤苦中诠释生命的意义。耐得人间雪与霜，孤高立世美名扬，清风自有神仙骨，相伴无语到课堂。 (二) 教室、办公室，办公室、教室，两点一线，有的人把它连成了直线，有的人把它绘成了曲线，各有其妙，各得其趣。 深夜，教师办公室依然灯火通明。校辅导员与教师同心协力，攻克堆积的期末试卷。白天监考，晚上改卷，这是学校的规矩，挑灯夜战不足为奇，学校要的是效率。我们挑战的是生命极限，忍饥挨饿，只因我们不知变通（校园消费只能用卡），脚冻手冰，只因我们高估自己的耐力。不过也好，辅导员与老师平时难得相聚，偶尔相遇也是来去匆匆，特别是辅导员，他们日以继夜，与学生相伴，他们夜以继日，关注学生的饮食起居，思想动态。辅导员们既是师长又是保姆，清晨陪学生晨练，白天陪学生读书，晚上学生睡下了，他们还得查寝，深怕有什么闪失，等到夜深人静，终于可以安歇了，学生处说不定还有事要让大家集合。如果运气好，能睡个安稳觉，运气不好的话，半夜三更还得处理学生事件，有时也带生病的同学出校门到医院，彻夜跑前跑后，等到学生家长赶来，终于可以松一口气的时候，早操开始了，晨会又到了，又该去教室了……每个人都象上紧发条的钟表，二十四小时不停转，可他们依然精力充沛，依然恪尽职守。我听着他们叙说，心酸与无奈并存，我看着他们的身影，钦佩与欣赏同在。 来读职校的基本上是双差生：成绩不好，行为习惯差，思想偏激，做事随性……在讲课的间隙，我会问学生对学校的看法，大部分同学认为是原来的老师骗了他们，把他们卖到了职校，而且还抱怨国家说话老不算数，150元的补助一直拖欠……面对他们，我无语，但又不得不动之以情，晓之以理；面对他们，我黔驴技穷，只好让邹越《让生命充满爱》的演讲感化他们……文以载道，言传身教，从办公室到教室，我画的是直线，走的是捷径，课堂成了我放飞思想，进行教学改革，培育学生能力的空间。慢慢的，我在接纳学生的同时发现学生似乎喜欢上我的课。辅导员就不那么轻松了，他们付出的艰辛可以用曲线来描绘，面对顽劣的学生们，不想管却又不能放弃，即使讨厌也得耐住性子。小黄是服装班的辅导员，服装专业是我校的重点专业，服装班是学校公认的品学兼优的好班。可有谁明了小黄带班的艰辛。她说她班有一个学生，父母都不想管了，全权委托她。那学生表现有些与众不同：稍不如意，就要觅死觅活；稍不如意，就在班上大吵大闹；稍不如意，就摔坏家长买的手机；稍不如意，就骂爹娘骂老师；稍不如意，就会花光卡上的钱，而后饿肚子……面对这样的学生，小黄真是费尽了心，随时观察那学生的思想动态，一有风吹草动，就自己跟着，让其他同学劝着，害怕出危险。其他同学烦他了，也不想理他，这无疑加大了小黄的工作量。记得有次那学生不高兴了，在教室当众把手机摔了个稀烂，他的父母联系不到他，只好联系小黄，而后又给他买了个新手机，不几天，因发脾气，又摔坏了，他的父母只得再买……那学生在学校表现离奇古怪不说，周末也到处乱跑，没人找得到，父母打电话问小黄，小黄就会与他的同学一起四处找，真是费神。这样一而再，再而三，父母伤心了，每个月的生活费也只能按生活标准寄，估计略有节余。其实哪有什么节余，那学生大手大脚不几天就花完，然后向小黄借，给他200元没多久又告吹。小黄只好自己煮给那学生吃，这样折腾了一个学期。那学生不但没被感化，反而得寸进尺，在班上对小黄老师破口大骂，这可把小黄老师气懵了，眼泪簌簌下掉，班上的同学也鄙视他。他的父母也让他给气惨了，发誓不再管他。那学生在孤立无援，借贷无门的情况下，终于良心发现，又来到小黄老师的身边，小黄到哪他到哪，小黄开会，他在办公室外边站着；小黄做其他学生的思想工作，他在旁边听着；小黄午休，他在门外候着……这样过了几天，小黄老师尽释前嫌，一如既往地关心他：不仅关心他学习，也关心他生活。而这种潜移默化的教育居然让那位学生改头换面了，学生的父母发现自己儿子的这种变化，也不停致电给小黄老师表示感激之情。小黄也终于苦尽甘来，因为班上的学风好了，学生的集体荣誉感强了，做什么也不让老师操太多的心了，一切按部就班地进行着。小黄看着自己辛苦带出的班级，脸上有了欣慰的笑容。 小黄，学校辅导员中的一个，原来我并不认识她。因为我没有机会上服装班的课，如果不是同改一道试题，说不定永远也听不到她带班的那些事，我虽然对较辅导员的辛劳偶有耳闻，也曾亲身经历，可职校毕竟有别于普通中学，更有全是男生的班级，辅导员的艰辛可想而知。老师们如同校园中的腊梅般普通，从没人想起，也没人关注，可他们仍以自己语言教育着学生，以自己的行为熏陶着学生，以自己的人格魅力影响着学生。虽有满腹心事，却依然任劳任怨，默默的坚守着。 (三) 校园的那株腊梅，抗住了严寒，于静寂中悄然绽放，于无声中给人芳香。不与百花争时光，不和群芳斗艳丽。默默坚守，悄悄付出，淡泊名利，洗净浮华，以清丽示人，以高雅待人。“香中别有韵，清极不知寒”。苦尽甘来，“一朵忽先发，百花皆后春”，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。 校园的那些老师，挡住了诱惑，于喧闹中保持冷静，于清贫中彰显风格。不跟顽皮学生一般见识，不因社会偏见放弃职责。勤于耕耘，忙于浇灌，静时阅读，闹时坚守。以和风育桃李，以细雨润花草。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 春天到了，我看见校园的梅树已是绿叶婆娑，如一把伞惠及四周，显示着勃勃生机，显示出盎然春意。欣慰与期盼并存于心中。（3245） |
