八月桂花香满园
　　
　　八月，桂花还未开，今年的八月秋天还迟迟地藏着。
　　
　　因为难得的有两个九月，这个季节的桂花怒放更引起了我的注意。
　　
　　就在一夜之间吧，校园里的桂花开了。
　　
　　我就在它开放的第二天闻得了花香。
　　
　　桂花开了，开得很含蓄，它不是很招摇地挂在枝头。它就像一个默默地守候着我们的校园的园丁，默默地开放，在你不察觉之间就闪在枝头了。
　　
　　黄色的花，小小的花，夹在大大的绿叶当中，很不醒目，让人忍不住想轻轻地叹息：这样躲着掖着很不像花的性格呀！可是我还不是在一段时间希望所有的学生都如这桂花一样，同样一个时间开放，同样一个姿态，就这样谦逊的躲着，乖乖地做着好学生？
　　
　　我记得了前些年初来这个学校的时候了。那时候学校里并没有种上桂花，我也很少对了花凝望。后来迁入新的学校，桂花就被冠于校花的头衔，请进了学校，它们守候在校园的主干道上，只等了在每年的八月吐露芬芳。我的教学思想也随了它发生了很大的变化。
　　
　　每次在批改完作业时我会望窗户外眺望，那时候桂花还是一树的绿叶，并不吸引人。要等多久才能等到它开花呢？我的内心渐生一丝丝焦躁不安了。
　　
　　一个夏日的早上，我在办公室批改学生的作文。一个学生的作文跃入我的眼帘,文中的几句话吸引了我的眼球：“我想做朵花高高地挂在枝头的花，每年开放一次。”这是一个平时说话趾高气昂的学生，在开学第一天他的自我介绍中他写到自己的字时提到了自己是王羲之第二。我看后忍不住想笑起来：小子好狂傲呀！小子做了英语课代表每次收英语作业时一贯的昂起头，好像不在帮老师收作业，而是做了国家的皇帝一般，一脸的得意的神态,似乎在向外界宣战：你瞧，我行吧！你就做不到我这样！
　　
　　好拽的一个。怎么会有这样的一个学生呢！他的表情时时刻刻都在暗示老师：我做得最好啦，你不表扬我可不行！可是我就是不表扬你，怎的了？我就旗帜鲜明地向他宣战了。不过后来我发现我失败了。我最终并没有成功地再度执教这个班，而他依旧一脸的得意。抱着英语作业本，穿梭在各个小组，俨然是一个在军队中巡视的皇帝！
　　
　　暑期过去了，随着时间的游走，这个小子渐渐地淡出了我的视野。我不再教他的语文了。今年秋天又碰到了另外一个学生，一样的个性鲜明，连我自己都忍不住为自己的平凡而自惭形秽了。这个小子是压根不想做王羲之了，他能在众多的学生当中旗帜鲜明地书写一个卓尔不群的自己：“我是个很喜爱语文但很调皮捣蛋的男生。”他可以用眼睛告诉老师：“我很想回答问题，老师你一定要点我哟！”目中全无其他同学的存在，大概他很想做班上的头号种子选手。
　　
　　我的天啊！原来老师也不是很好做的！你得像一个厨师一样准备好很多种菜才能应对这些食性千差万别的学生。相比较而言，我的个性已经被扼杀了。那时候我们读书时并不像现在：如此标新立异地写文章，老师也是千叮咛万嘱咐。提供了范文一篇，学雷锋只能按着这种格式：不留名不留姓。可是现在，学生根本就不吃老师这一套。为了吸引老师的眼球，作文标新立异似乎已成常态，连个性也千差万别。相比较而言老师似乎有些跟不上节拍了。
　　
　　新学期来了，又有一个学生向我宣战了，我做好了应战的准备了吗？在总结了这样的一个惨痛的教训之后，我终于有所收获了。
　　
　　“失败乃成功之母”，今天我再次对了怒放的桂花，心中的焦躁似乎减少了一些。这是个张扬个性的时代。你看，连在这一排排的桂花树当中也可以找到一辆株“月月桂”。两种桂花同时种在校园里并不影响校园的美观呀，甚至在一定的程度上，还可以平添几分情调：你可以想想一树花香和配以一树的绿叶的反差。真的也有参差之美，这才是符合教育的自然之道。
　　
　　八月桂花香满园，我想到了这些，对了这浓郁的芳香。会不会太迟呢？
　　
　　我只是希望这个园丁：当她握起的不是一把剪刀，千篇一律地修剪一个模式的花草；她握着一种思想，包容得下个性迥异的学子，让个性迥异的两种花，甚至更多的花可以个性鲜明地张扬着年轻的活力，挥洒青春的宣言，在同一个校园里！